语文园地四说课稿

语文园地四说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的语文园地四说课稿，希望对大家有所帮助。

1教学目标

1、字在田字格中摆放美观、工整。

2、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

3、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。培养珍惜劳动果实，热爱劳动人民的感情。

2学情分析

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。

3重点难点

教学重点：巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。

4教学过程

4.1第二学时

教学活动

活动1

【导入】语文园地四

我们从生活中学习了很多字，接下来我们就来看看谁的眼睛最亮？谁能找出这些字的不同？谁能把这些字写漂亮？

活动2【讲授】比一比，写一写。

１、出示生字，请学生认读。

2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？

3、学生练说，教师巡视。

4、全班交流，教师引导：“十”字下面加一横“土”。

“日”字里面多一横“目”。

“小”字去钩多一撇“少”。

5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同？

6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。

“手”的竖钩变弯钩“毛”。

“田”上出头下弯腰“电”。

7、写字。

（1）强调关键笔画。

（2）注意强调写字姿势，教师巡视。

活动3【讲授】我会读

1、出示三句话。

2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。

3、同桌互读，交流。

4、全班齐读。

5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。

6、扩展练习。

（1）出示课件，风筝越飞越高；小草越长越高；风越刮越大。

（2）请学生自由用“越…越…”来说话。

活动4【讲授】读读背背

1、展示古诗积累。

请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。

2、学习新诗。

（1）出示课件，配乐范读。

（2）学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。

（3）学生自由读，要求借助拼音读通。

（4）同桌互读。

（5）教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。

3、感悟诗意。

（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。

（2）学生边动作边读。

（3）指导朗读。

4、课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。

活动5【练习】练习

1、小小魔术师。

1）加一笔变新字。

十→ 日→ 小→

2)换一笔变新字。

天→ 手→ 田→

2、写句子。

（1）、___越____越____.

（2）、___越____越____.

（3）、___越____越____.

3、把古诗补充完整。并有感情的朗诵。

悯农（李绅）

锄 （ ） （ ） 当 （ ），

汗 滴 （ ） （ ）（ ）。

谁 知 盘 （ ） 餐 ，

粒 粒 皆 辛 苦 。

活动6【作业】作业

1、积累古诗。

2、用“___越____越____”说句子。

语文园地四

课时设计 课堂实录

语文园地四

1第二学时 教学活动 活动1【导入】语文园地四

我们从生活中学习了很多字，接下来我们就来看看谁的眼睛最亮？谁能找出这些字的不同？谁能把这些字写漂亮？

活动2【讲授】比一比，写一写。

１、出示生字，请学生认读。

2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？

3、学生练说，教师巡视。

4、全班交流，教师引导：“十”字下面加一横“土”。

“日”字里面多一横“目”。

“小”字去钩多一撇“少”。

5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同？

6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。

“手”的竖钩变弯钩“毛”。

“田”上出头下弯腰“电”。

7、写字。

（1）强调关键笔画。

（2）注意强调写字姿势，教师巡视。

活动3【讲授】我会读

1、出示三句话。

2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。

3、同桌互读，交流。

4、全班齐读。

5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。

6、扩展练习。

（1）出示课件，风筝越飞越高；小草越长越高；风越刮越大。

（2）请学生自由用“越…越…”来说话。

活动4【讲授】读读背背

1、展示古诗积累。

请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。

2、学习新诗。

（1）出示课件，配乐范读。

（2）学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。

（3）学生自由读，要求借助拼音读通。

（4）同桌互读。

（5）教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。

3、感悟诗意。

（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。

（2）学生边动作边读。

（3）指导朗读。

4、课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。

活动5【练习】练习

1、小小魔术师。

1）加一笔变新字。

十→ 日→ 小→

2)换一笔变新字。

天→ 手→ 田→

2、写句子。

（1）、___越____越____.

（2）、___越____越____.

（ ……此处隐藏13379个字……；二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。

【教学目标】

１、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

３、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

４、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

５、能背诵“日积月累”部分。

【教学建议】

1、口语交际的教学目标是：能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

教学时，可以按照教材提示的步骤安排交际活动，重点放在交流“想到的内容”和“观察的感受”。教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的10个头像。右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像。右下图，通过对画面进行不同的组合，可以看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。

可以采取在小组内开展竞赛的方法进行教学，看谁发现得快，发现得多，然后在班上交流各自的发现。在交流时，要引导学生说一说：一开始看到的是什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。最后，教师和学生共同总结观察的方法和习惯：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

2、习作对学生的要求是：能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

对本次习作的指导，可以按以下的步骤进行。

（1）围绕以下问题引导学生进行交流：最近你观察过什么事物？是在哪里观察，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？让学生在无拘无束的谈话中，捕捉习作的内容，激起习作的欲望。

（2）教师交代本次习作的具体要求，学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。

（3）教师对观察日记的写法和格式稍作指点。

（4）学生试写。

（5）?选典型的习作进行作中讲解。

（6）继续修改完稿。

教师对习作进行批改后，要认真进行讲评，通过多种形式展示学生的作品，还可让学生谈谈这次习作的体会。

一、教学目标

1、指导观察动物，选择自己喜欢的动物，写出它的外形特征，生活习性等。

2、能按一定顺序观察，并写出对动物的喜爱之情。

3、写完后认真修改，掌握一定的修改方法。

二、学情分析

三、重点难点

通过观察，抓住动物的外形特征、生活习性等，将其介绍清楚，表达自己的真实情感。

四、教学准备

观察动物、动物图片、兔子，作文纸、彩笔、课件

五、教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】

一、课前活跃气氛

我有两个有意思的谜语，想不想挑战一下？认真听好：

第一个：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。（青蛙）

第二个：八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照（猫）

问：你是怎么猜出来的？

师：夸奖（你有一双善于观察的眼睛。 看来大家都是生活的有心人。）

活动2【讲授】二、作文指导

1.观看图片，激发兴趣。

一起去看看可爱的动物朋友。（播放课件）热情地打打招呼叫叫它们吧。（小鸟图片）

师问：喜欢吗？为什么？

2.创设情境，指导写作。

A.引入新课

我们就要对它进行仔细地——观察（板书：观察），那从哪些方面来观察它??

B.指导观察

师：首先我们来观察它的整体。（形状，大小，颜色等）

师：再来观察它身体的各个部分。（背部，腹部，头部，尾部）

C.总结方法

现在，一起来回忆一下：今天我们是从哪些方面来观察鸟儿的？（总结观察方法）课件出示

3、出示写作提纲

4、范文引路，自由习作。（我个人的意思是不要这一环节。课堂上花了这么多时间观察鸟儿，为什么不放手让学生写鸟儿呢？鸟儿的观察写作方法同样可以迁移到别的动物身上去，而不是你的范文牵引。在这里出现范文反而有束缚学生思维的嫌疑。可以把你的范文放到后边的习作点评上去。那样作文要求就做一下调整：

（1）按一定顺序把鸟儿的外形特点、生活习性等写具体。

（2）表达对鸟儿的喜爱之情，写出真情实感。

（3）时间：15分钟以内。

师：孩子们，我们要把观察到的情景留下永恒的记忆，怎么办?对，写下来。

师：今天我们以鸟儿为例，学习了观察动物的方法。其实每个人都有自己喜欢的动物，你喜欢什么动物呢？闭上眼睛想一想它的外形特征、生活习性，再运用今天学习的方法写一写“我喜欢的动物” （板书课题：我的动物朋友）。

课件出示写作要求

请看写作要求，大家一起读一读：

（1）写自己喜欢的小动物,按一定顺序把动物的外形特点、生活习性等写具体。

（2）表达对动物的喜爱之情，写出真情实感。

（3）时间：15分钟以内。

简单地说就是要把动物写——具体；写出自己的真情实感，生现场写作，老师巡视，相机指导。

5.组织评价，修改成文。

师：好了，现在有的孩子已经写完了，有的还没有写完，没有写完的没关系，课后接着写。现在我们把已经写好的部分进行修改。俗话说：好文章是改出来的。（课件出示）屏幕上有一句话谁来念一下？（文章不厌百回改）

师：意思就是文章写好了要多次修改。怎么修改呢？我的方法是——读。书读百遍，其义自见。我们要反复地读反复地想。

下面以小组为单位，朗读自己的作文，边读边用修改符号修改，然后组员之间相互修改。

请看修改要求

一读，内容是否按一定顺序写清楚了；

二读，语句是否通顺；谴词造句是否贴切、准确；

三读，是否表达出了对动物的喜爱之情。

师相机指导

师：孩子们已经修改得差不多了，谁愿意把你们修改好的作文拿到上面来展示，让大家也欣赏欣赏。

展示平台展示作文，学生边读老师边适时修改。

师：孩子们，我们把词语、句子这样换一换，改一改文章就具体生动了。看来咱们班的孩子平时观察很仔细，作文写得具体生动，真不错。

结束语：今天我们认识了这么多可爱的动物，高兴吗？（高兴）写作文难吗？（不难）是的，作文并不难，只要我们认真观察，眼里有生活，心里有真情，我们的文章就会有生命。

下课后把文章再认真修改，工整地誊写在作文本上。